Apprendreà porter secours From Head to toe, exploitations de l'album pour le cycle 3 publié le 15/09/2008 - mis à jour le 16/04/2009 Ces documents sont sous licence Creative Commons. Exploitation proposée par Agnès Harel. présentation (PDF de 41 ko) Situation1 Jouer avec ses freins (1, 2, 3 soleil) Description : En ligne : chaque enfant roule à allure modérée. Consigne : - Au signal, serrez les freins puis posez un pied au sol. Situation 2 Réguler sa vitesse Description : Par groupe de 2, un enfant se déplace à pieds, l’autre sur son vélo le suit en draisienne. Consigne : pourles Cycles 2 et 3 Groupe Apprendre à Porter Secours CPC/CPD Inspection Académique du 94 2009/2010 . Présentation de la démarche CPC/CPD, Inspecti2 on Académique du 94, Coordonnéesde l’Inspection. Pour nous joindre. L’équipe. Répartition des dossiers entre les conseillers pédagogiques. Les écoles. élémentaires. Ecole élémentaire Alphonse de Lamartine - Saint Michel sur Orge. Ecole élémentaire Blaise Pascal - Saint Michel sur Orge. Ecole élémentaire Gabriel Chevrier - Brétigny sur Orge. connaissances notamment sur l’incendie, le détecteur de fumée, des conduites à tenir, la prévention des risques, le métier de sapeur pompier. (*) A l’occasion du projet « cahier de texte » conduit en partenariat avec le SDIS 44 à la rentrée 2014, des classes de cycle 3 du département sont dotées de cet outil. Ce projet Dịch Vụ Hỗ Trợ Vay Tiền Nhanh 1s. Publications " 30 situations pour jouer le jeu de l'EPS " Un document proposant un répertoire de jeux avec peu de matériel, dans les 4 champs d'apprentissage définis dans les programmes, pour contribuer à la mise en oeuvre des " 30 minutes d'activité physique quotidienne " complémentaires de l'EPS. 1er degré Prix 14 € 50 situations corporelles à vivre à l’école » cycle 1, cycle 2, cycle 3 Relever un défi offrir à chaque enfant, des moments de ressourcement, par des pratiques appropriées au sein de l’école. - Un guide présentant le concept et la démarche - Des fiches proposant des situations pour apprendre à écouter son corps, à diminuer ses tensions et ainsi apprendre à se connaître, à être disponible, présent dans sa relation au monde et aux autres. Tarif modifié à compter du 01/11/21 1er degré Prix 15 € L’EPS à l’école en modules d’apprentissage » 1000 et 1 situations pour les cycles 2 et 3 Aider à la préparation et l’organisation de l’EPS en ensembles cohérents et faciles à adapter. Des fiches pédagogiques d’activités empruntées aux domaines d’action du répertoire moteur et à la culture sportive et de loisirs. 1er degré Prix 26 € Apprendre à Porter Secours » cycle 1, cycle 2, cycle 3 Enjeu de citoyenneté et enjeu d’apprentissage fondamental pour l’enfant. Construire au travers d’une démarche transversale des savoirs des savoir-faire dans le domaine de la prévention et de l’éducation à la santé. Des fiches pratiques de situations de résolution de problèmes pour acquérir des gestes et des attitudes. 6 affiches représentant 6 thèmes scénarisés Tarif modifié à compter du 01/11/21 1er degré Prix 15 € Kit AKILAKEULA » pour la maternelle, le CP et le CE1 Aller à la rencontre d’un personnage d’un album pour construire sa motricité, pour donner du sens à ses apprentissages et développer des compétences pluridisciplinaires Un album de motricité, Un livret pédagogique offrant dans une approche interdisciplinaire, une démarche de projet, Des fiches d’activités pour mettre en oeuvre des séances autour des verbes courir, sauter, danser Pour aller jusqu’à la rencontre Din’Olympique » à télécharger. 1er degré Prix 30 € Pour vos commandes contactez-nous au 02 51 81 64 13 ou ugsel L'enseignement des premiers secours à l'école Ce dossier a été publié pour la première fois en 2005 et est régulièrement mis à jour depuis. Les liens et le contenu ont été vérifiés pour la dernière fois le 19 septembre 2010 Ce dossier à été repris pour et publié dans le magazine "la classe" de novembre 2005 voir le pdf Alors même qu'on n'y croyait pratiquement plus, ça y est, le secourisme est enfin, et très officiellement, une discipline scolaire à part entière. Une étape décisive avait été franchie avec la parution du décret du 11 janvier 2006, le clou est désormais presque enfoncé avec la publication par le ministère de l'Éducation nationale des modalités d'application. L'intégration du secourisme dans les emplois du temps et les projets d'établissements, concerne aussi bien l'école primaire que le collège et le lycée, et ce, dès cette année scolaire. Cependant, ce n'est pas le tout de le dire, reste à mettre en oeuvre, ce qui est, dans les faits, loin d'être simple, et loin d'être acquis. Ce qui est nouveau, ce qui l'est moins Le BO de septembre 2006 réaffirme et rend obligatoire la mise en oeuvre du module "apprendre à porter secours" qui existe depuis 1997 dans une indifférence quasi générale. Ce module est objectivement très bien fait et s'adresse aux élèves de CM2. La vraie nouveauté est ailleurs et pour ce qui concerne le petit trop petit monde des secouristes, est une véritable révolution, c'est l'apparition de la formation PSC1 anciennement AFPS au collège, consolidée par une obligation de maintien à niveau des connaissances au lycée. Ce que ne dit pas le BO c'est comment l'Éducation nationale compte former ses trois et quelques millions de collégiens, ni par qui, ni en combien de temps... Enseigner les premiers secours Il faut distinguer deux aspects. D’une part l’aspect technique, à savoir la maîtrise des gestes de premiers secours de façon suffisamment précise pour pouvoir en faire la démonstration et, d’autre part, l’aspect pédagogique, c'est-à-dire le choix de la méthode à utiliser pour transmettre une connaissance à un public spécifique. Les secouristes lambda qui souhaitent enseigner le secourisme doivent suivre une formation complète de moniteur de premiers secours, au cours de laquelle ils abordent ces deux aspects. Cependant, les méthodes pédagogiques qu’ils apprennent à maîtriser lors de leur monitorat sont plutôt orientées vers un public adulte. L’obtention de leur diplôme de moniteur leur permet ensuite d’enseigner le secourisme et de certifier leurs stagiaires en leur délivrant des attestations de formation ou en participant à des jury d’examens selon les formations. Pour un enseignant, on considère qu’il a la capacité d’adapter sa pédagogie, quelle que soit la matière enseignée, secourisme compris. On peut même penser que dans de nombreux cas, ils seront plus à même de réaliser une initiation avec leurs élèves qu’un moniteur car si les moniteurs de secourisme sont des spécialistes du secourisme, ils sont rarement des spécialistes de l’enfance et ne sont donc pas forcément habitués à s’adresser à des écoliers. Tout enseignant peut donc enseigner les premiers secours, dans la mesure où les gestes qu’il enseigne sont corrects techniquement. Il ne peut cependant délivrer d’attestation de formation que s’il est en parallèle moniteur de premiers secours. Pour les enseignants qui ne possèdent que des connaissances sommaires en secourisme, se pose alors deux problèmes tout d'abords, la maîtrise du geste qui ne s’acquiert que par la répétition et l’entraînement. Elle est rarement parfaite lorsqu’on a soit même suivi une simple formation de base au secourisme. D’autre part, ces initiations avec les élèves s’avèrent parfois cafouilleuses lorsque l’enseignant se lance sans avoir été sensibilisé aux méthodes pédagogiques spécifiques utilisées couramment pour enseigner le secourisme démonstration en miroir, démonstration en temps réel et/ou démonstration commentée pour ne citer que ces quelques exemples. Deux solutions 1/ se former pour former. Dans un premier temps, l’enseignant qui ne possède aucune connaissance en secourisme doit se former aux premiers gestes et devenir sauveteur lui-même. Trois possibilités s’offrent à lui Suivre une formation de base PSC1 dans le cadre de sa formation continue en demandant ce stage lorsqu’il établi ses demandes de formations pour l'année. Pour les plus pressés, suivre une formation à titre privé en sollicitant une des nombreuses associations qui proposent ces formations au grand public. Éventuellement, suivre une initiation au premiers secours incluant uniquement le programme de l’initiation qu’il devra ensuite mettre en place avec ses élèves. Dans un second temps, l’enseignant peut, s’il le souhaite, suivre la conférence pédagogique du thème apprendre à porter secours ». Au cours de cette session, les participants découvrent le programme existant et les méthodes pédagogiques préconisées. Dès lors et si l’enseignant estime qu’il maîtrise suffisamment les techniques secouristes et le contenu, il peut mettre en place l’initiation avec ses élèves. 2/ le partenariat. La seconde option consiste à faire intervenir des bénévoles ou des professionnels dans le cadre d’un projet de partenariat ou sous forme de prestation de service. L’enseignant ou l’établissement sollicite alors un organisme, une association, les sapeurs pompiers locaux, l’infirmière scolaire ou toute personne ayant les compétences et les connaissances nécessaires pour enseigner les premiers secours. Cependant, si cela fonctionne généralement bien dans le secondaire, cela pose plus de difficultés en primaire, surtout si les intervenants ne sont pas correctement préparés à affronter » un public enfant. De façon générale, le module apprendre à porter secours » a été conçu pour que ce soit l’enseignant qui anime cette initiation. L'objectif est d'ailleurs plus civique que réellement technique car on n’attend pas de l’enfant qu’il soit capable de faire un geste techniquement irréprochable mais qu’il soit en mesure, à son niveau, de se rendre utile en cas d’accident ou tout au moins qu'il soit sensibilisé à l'importance d'une démarche d'assistance à une personne en danger. Supports Dossier de présentation réalisé en 2004 pour les enseignants de l’Académie de Paris Le référentiel technique Supports pédagogiques à télécharger Télécharger 40 fiches pédagogiques fiches créées par la MAIF à télécharger sur l'excellent site de Pascal Locuty dans rubrique "outils pédagogiques" Le nouveau BO de référence, le BO n°33 du 14 septembre 2006 Le programme d'apprendre à porter secours, défini par la note de service 97-151 Secouris, le jeu de plateau des secouristes en herbe Bibliographie Bibliographie sélective Le manuel de référence Porter secours édition 2009 mise à jour Aller plus loin L'éducation à la sécurité sur le site dédié aux directeurs d'écoles de Paris Apprendre à porter secours sur Educsol Les accidents scolaires Planète enseignant ressources La classe magazines pour les professeurs des écoles Le PSC1 n’est toujours pas obligatoire pour le brevet Dossier réalisé avec l'aide précieuse d'Emmanuel Professeur des écoles et Instructeur des premiers secours Crédits photos École élémentaire de Courcelles-sur-Nied Ce dossier a été mis à jour le 19 septembre 2010 Chez les adultes, l'étouffement survient généralement au cours d'un repas, en présence d'autres personnes. Dans tous les cas, il faut agir vite !Les étapes de l'intervention La victime ne peut pas répondre elle secoue éventuellement la tête, mais est consciente. La victime ne peut ni parler, ni respirer, ni tousser. Elle peut émettre des sifflements ou tenter de tousser sans émettre de bruit. Donnez un maximum de 5 claques dans le dos de la victime. Après chaque claque, vérifiez si tout rentre dans l'ordre. Si les claques dans le dos n'ont pas d'effet, effectuez un maximum de 5 compressions abdominales. Si le problème n'est toujours pas résolu, alternez 5 claques dans le dos et 5 compressions abdominales. Si la victime perd connaissance, posez-la délicatement au sol et alertez immédiatement les secours, puis entreprenez une réanimation cardio-pulmonaire en commençant par effectuer 30 compressions thoraciques Poursuivez la réanimation jusqu'à ce que les secours arrivent ou que la victime reprenne une respiration normale. Technique les claques dans le dos adulte et enfant de plus d'un an Tenez-vous sur le côté et un peu en arrière de la vers l'avant en soutenant sa poitrine d'une main, ce qui permettra à l'objet obstruant les voies aériennes de ne pas s'enfoncer davantage dans la un maximum de 5 claques entre les omoplates. Chaque claque a pour but de provoquer un mouvement de toux permettant de déloger l' chaque claque, observez si le corps étranger a été rejeté ou non. Dans l'affirmative, la victime reprend sa respiration et tousse, et il est inutile de lui donner d'autres claques dans le les compressions abdominales adulte et enfant de plus d'un an Tenez-vous derrière la victime et placez vos bras autour de la partie supérieure de son la victime vers l' un de vos poings fermés entre le nombril et l'extrémité inférieure du votre poing en place à l'aide de votre autre main. Enfoncez fortement votre poing vers vous et vers le haut. Recommencez ce geste 5 fois au maximum. Ces contenus sont extraits du guide des gestes qui sauvent de la Croix-Rouge française, remis à chaque participant à une formation PSC 1. Textes Dr Pascal Cassan, Dr Daniel Meyran, Dr Vincent Hubert - Photo Valérie Archeno - Illustrations Philippe Diemunch - Pictogrammes Yann Brien. Animations pédagogiques cycle 3 “Apprendre à porter secours” Animations pédagogiques cycle 3 “Apprendre à porter secours” Rappel du programme des animations pédagogiques pour les cycles 3 sur l'année 2007/2008  6h deux mercredis matins libérés sur Apprendre à Porter Secours intervenants infirmières scolaires et CPC EPS  3h de conférence départementale voir programme sur le site de l'IA  3h de travail en autonomie par exemple à la préparation du projet d'école 2008/2011 1ère partie / 3h 9h à 12h l'APS à l'école / mise en situation Mme CHRIQUI, infirmière scolaire 19 2ème partie / 3h 9h à 12h pistes pédagogiques / outils Patricia ROUMIEUX Lieu Ecole G. Apollinaire St FLORENTIN Enseignants concernés maîtres ayant des CM2 de septem BEUGNON, CARISEY, CHAILLEY, CHEU, 2007 10 GERMIGNY, NEUVY-SAUTOUR, PERCEY, St FLORENTIN G. A. et P. J., SORMERY, VENIZY, VERGIGNY, BRIENON, CHAMPLOST, ESNON, BEAUMONT, CHENY, MIGENNES et P. V., ORMOY. Lieu Ecole St Exupéry JOIGNY Enseignants concernés maîtres ayant des CM2 de Lieu Ecole G. Apollinaire St FLORENTIN Enseignants concernés maîtres ayant des CM2 de LAROCHE, Mt St SULPICE, MIGENNES M. P., BRION, CEZY, CHAMPLAY, CHAMVRES, JOIGNY A. G., Clos Muscadet, M. A. et St Exupéry, La CELLE St Cyr, LOOZE, SEPEAUX, VILLEVALLIER. BEUGNON, CARISEY, CHAILLEY, CHEU, GERMIGNY, NEUVY-SAUTOUR, PERCEY, St FLORENTIN G. A. et P. J., SORMERY, VENIZY, VERGIGNY, BRIENON, CHAMPLOST, ESNON, BEAUMONT, CHENY, MIGENNES et P. V., ORMOY. octobr BASSOU, BONNARD, EPINEAU, CHEMILLY, 2007 23 Lieu Ecole G. Apollinaire St FLORENTIN Lieu Ecole St Exupéry JOIGNY Enseignants concernés maîtres de cycle 3 n'ayant pas de CM2 de Enseignants concernés maîtres ayant des CM2 de SAUTOUR, St FLORENTIN G. A. et P. J., VENIZY, VERGIGNY, BRIENON, CHAMPLOST, CHENY, MIGENNES et P. V., Mt St SULPICE, CHEMILLY. BASSOU, BONNARD, EPINEAU, CHEMILLY, LAROCHE, Mt St SULPICE, MIGENNES M. P., BRION, CEZY, CHAMPLAY, CHAMVRES, JOIGNY A. G., Clos Muscadet, M. A. et St Exupéry, La CELLE St Cyr, LOOZE, SEPEAUX, VILLEVALLIER. janvie VILLIERS-VINEUX, CHAILLEY, NEUVY- 2008 06 Lieu Ecole St Exupéry JOIGNY Enseignants concernés maîtres de cycle 3 n'ayant pas de CM2 de février CHICHERY, CHARMOY, LAROCHE, 2008 02 avril 2008 Lieu Ecole G. Apollinaire St FLORENTIN Enseignants concernés maîtres de cycle 3 n'ayant pas de CM2 de VILLIERS-VINEUX, CHAILLEY, NEUVYMIGENNES M. P., BUSSY en Othe, BEON, SAUTOUR, St FLORENTIN G. A. et P. J., JOIGNY Clos Muscadet, M. A. et St Exupéry, VENIZY, VERGIGNY, BRIENON, La CELLE St Cyr, SEPEAUX. CHAMPLOST, CHENY, MIGENNES et P. V., Mt St SULPICE, CHEMILLY. Lieu Ecole St Exupéry JOIGNY Enseignants concernés maîtres de cycle 3 n'ayant pas de CM2 de CHICHERY, CHARMOY, LAROCHE, MIGENNES M. P., BUSSY en Othe, BEON, JOIGNY Clos Muscadet, M. A. et St Exupéry, La CELLE St Cyr, SEPEAUX. M. BLANDEAU BROSSET Apprendre à porter secours » concerne prioritairement le domaine scientifique en interaction avec l’éducation civique, la maîtrise de la langue et l’EPS, mais la structuration de l’espace, essentielle pour donner une alerte complète, implique des compétences géographiques. L’apprentissage des gestes élémentaires de secours n’est pas un savoir supplémentaire mais il permet de développer des contenus d’enseignement inscrits au programme. Sélection de quelques outils et partenaires de l’école Télécharger outils et partenaires ecole » Bibliographie Documents de référence – Brochure apprendre à porter secours », Coll Repères MEN sceren CRDP janvier 2007 Ouvrages, film conseillés Je, tu, il, nous… apprenons à porter secours » Ch. Ammirati – C. Amsallem Paroles d’enseignant – 1998 D. Desailly – O. Braun – B. Thomas PORTER SECOURS – Guide de l’enseignant » Ch. Ammirati, R. Gagnayre Éditions Maloine, janvier 2002, 135 pages Apprendre à porter secours » Ministère de l’Éducation Nationale et Ministère de l’Emploi et de la Solidarité Sitographie Internet référents espace enseignants fiches pédagogiques et fiches élèves sur nombreux thèmes liés à la santé, la sécurité et la protection de l’environnement n° de sociétaire nécessaire. Compétences minimales à faire acquérir par les élèves en lien avec les programmes Pour donner l’alerte, il faut savoir se repérer dans un lieu savoir dire où l’on se trouve nom de l’école, adresse du domicile ou de l’école, en face de quel bâtiment, près de quel repère Repérage dans l’espace => lecture de plans pour se situer dans sa ville savoir décrire l’état de la personne qui est blessée connaître son corps, se repérer sur le corps, Découverte du monde le corps humain, les articulations, les muscles savoir décrire objectivement tous les éléments qui aident à comprendre la situation il y a …. Maîtrise de la langue orale Langage d’évocation, en situation, répondre à des questions, Maîtrise de la langue écrite Savoir lire les étiquettes des objets autour de la victime, médicaments, produits toxiques Rédiger des textes ou des légendes pour réaliser des affiches type d’écrit informatif ou prédictif Découverte du monde; électricité ; repérage dans l’espace Pour savoir se protéger et protéger autrui d’un sur accident, il faut connaître les dangers principaux, connaître ses limites, garder son calme -Apprendre quelques règles de sécurité personnelles et collectives connaître la respiration, savoir à quoi cela sert de lever la tête d’une personne allongée, de chercher à déloger un obstacle dans la gorge etc… Sciences fonctionnement du corps humain la respiration Quelles activités interdisciplinaires pourriez-vous mettre en place dans votre cycle ? Maîtrise de la langue orale => Apprendre à formuler une alerte claire et efficace. Maîtrise de la langue écrite => Rédiger des textes ou des légendes pour réaliser des affiches type d’écrit informatif ou prédictif Repérage dans l’espace => lecture de plans pour se situer dans sa ville Découverte du monde du vivant => Apprendre quelques règles de sécurité personnelles et collectives Sciences => fonctionnement du corps humain la respiration Compétences transversales Les activités qui concourent à l’acquisition de compétences spécifiques à chacun des domaines permettent également de développer des compétences transversales attitudes face aux apprentissages, méthodes. La curiosité et l’envie de connaître, l’affirmation de soi, le respect des autres, l’autonomie sont autant de comportements qui sont sans cesse encouragés Cycle 1 Au cycle 1, vivre ensemble communiquer » et apprendre à parler, construire son langage » seront les domaines d’activités prioritaires, même si la découverte du corps dans sa globalité et ses différentes parties » est également au programme. Au cycle 2, l’éducation à la santé et à la sécurité fait partie de l’éducation civique Vivre ensemble mais concerne aussi la découverte du monde » tant en ce qui concerne le monde du vivant » la connaissance du corps que la découverte de l’espace » avec la nécessité d’apprendre à se situer, y compris en apprenant à lire son environnement. La lecture et la pratique orale de la langue sont primordiales pour donner l’alerte. Au cycle 3, apprendre à porter secours » fait partie du programme de sciences mais cela permet aussi de développer des compétences dans d’autres disciplines comme le français, l’éducation civique et l’éducation physique et sportive. Pensez aussi à conseulter le site de David Zoutils » sur cette page, qui recense d’autres outils , et aussi, celui de Loustics qui propose un test et une fiche, ici ou celui de Galhia qui met en ligne des fiches CM sur l’APS .

apprendre à porter secours cycle 3 diaporama